您当前的位置: 首页 > 成考模拟答题 > 专升本 教育理论

2019年专升本教育理论考前练习试题《人格》

发布时间:2019-02-28 13:06:45
    同步练习

    一、选择题

    1.下列选项中哪一个属于多血质?(  )

    A.活泼好动                 B.热情性急

    C.安静稳重                 D.沉默怯儒

    2.下列选项中,哪一种气质具有安静、稳重、踏实、情绪不易外露的特征(  )

    A.多血质                   B.胆汁质

    C.粘液质                   D.抑郁质
 
    3.某学生性格表现为开朗、活泼、善于交际、情绪外露、不拘小节、易于适应环境,他的性格属哪一和类型?(  )

    A.情绪类                   B.理智型

    C.内向类                   D.外向类

    4.有的人勤劳、诚实、正直、富有同情心,有的人自私、虚伪、懒惰、对人冷酷无情,这些都属于的性格的(  )

    A.态度特征                 B.情绪特征

    C.理智特征                 D.意志特征

   5.若一个人做事总是严肃认真,行动目的明确,坚定顽强,勇敢果断,说明他具有良好的性(  )

    A.态度特征标               B.情绪特征

    C.理智特征                 D.意志特征

    二、辨析题

    1.通常的情况是,气质与性格都受生理影响大。

    2.气质有所谓好坏,性格无优劣之分。

    三、简答题

    1.性格结构特征的差异表现在哪些方面?

    2.性格形成的途径和条件有哪些?

    3.简述罗杰斯的健康人格观。

    四、论述题

    在教学中如何培养学生良好的性格特征?

    同步练习参考答案

    一、选择题

    1.A提示:A、B、C、D相比较,只有A体现了多血质的特征。

    2.C提示:题目中所列出的特征是粘液质的典型表现。

    3.D提示:此题的关键是:性格、外露、类型,这是外向型性格的典型表现。

    4.A提示:从题目中可以看出不同的人对劳动、对他人的态度也不同。

    5.D提示:题意就是意志特征的具体体现。

    二、辨析题

    1.错误。气质受生理影响大,性格受社会影响大。

    2.错误。气质是人的天性,无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩,但不能决定人的会价值,也不直接具有社会道德评价含义。性格是在后天社会环境中逐渐形成的,是人的最核心分,能最直接地反映出一个人的道德风貌。性格差异。性格有优劣之

    三、简答题

    1.性格有着非常复杂的结构,包含着多种不同的性格特征,它们的不同组合形成了千差万别性格。性格结构特征的差异表现在四个方面:

   (1)性格的态度特征的差异,包括:对社会、集体、他人的态度特征;对工作和学习的态度特征;对自己的态度特征。

   (2)性格的意志特征的差异。

   (3)性格的情绪特征的差异。

   (4)性格的理智特征的差异。

    2.性格是人在实践活动中,在人和环境相互作用的过程中形成和发展起来。性格形成的途径和条件主要有以下几个方面:

   (1)家庭:父母对子女的教养态度以及父母的性格都会影响儿童性格的形成和发展。

   (2)幼儿环境:幼儿成长的环境,如社会风气、社会舆论、电影、电视等因素影响着儿童性格的形成和发展。

   (3)学校教育:学校里的班集体、教师的言行和管教方式等影响学生性格的发展。

   (4)职业活动与花会实践:人们在长期从事某种特定的职业活动时,社会要求他反复地扮演某种角色,进行和职业相应的活动,也就相应地形成不同的性格特征。

    3.罗杰斯认为健康的人格应具有三个特征。

   (1)乐于接受别人的经验。(2)能独立地对待事物和人物。(3)愿望像一个人那样继续成长。

    并认为这种健康人格特征的形成有赖于三个条件:

   (1)有传递自己积极情感的长期经验。并且可以通过不同的方式成为最健康的人。

   (2)在发展社会性的智力以及职业的各种技能等方面取得成功。

   (3)在接受新观念的过程中能提高自己的独立意识,培养自己的独立行为,以减少对他人的依赖程度,建立起自我独立的价值体系,这样就会产生更大的创造力。

    四、论述题(答案要点)

    在教学中,培养学生良好性格,应从以下几个方面入手:

   (1)加强政治思想教育;

   (2)在社会实践活动中经受锻炼;

   (3)家长和教师给学生树立良好的榜样;

   (4)建立优良集体,形成良好班风与校风,促进学生良好性格的形成;

   (5)加强个别指导,针对学生性格因材施教。

                                                        (本文原创:转载未经许可将追责)