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2019年专升本教育理论考前重点练习试题《能力》

发布时间:2019-02-28 13:04:12
    同步练习

    一、选择题

    1.甲学生想象力丰富,乙学生抽象思维能力强,这属于能力的(  )

    A.类型的差异            B.发展水平的差异

    C.年龄的差异            D.结构的差异

    2.有人少年早慧,也有人大器晚成,这说明了人的能力存在着(  )

    A.类型的差异            B.发展水平的差异

    C.年龄的差异            D.结构的差异

    3.在一个人能力发展中起决定作用的因素是(  )

    A.遗传素质              B.勤奋与自觉

    C.社会生活条件和实践    D.学校教育教学的条件

    4.在全部人群中,智力的分布呈

    A.常态分布              B.偏态分布

    C.AB都有                D.没有规律

    5.能力的形成比知识的获得(  )

    A.慢                    B.快

    C.同步的                D.没有关系

    二、辨析题

    1.一般来说,能力与知识技能是同时形成的。

    2.人们在能力的发展速度上不存在差异。

    三、简答题

    1.简述斯腾伯格的智力三元结构理论。

    2.测验量表应具备哪些条件?

    四、论述题

    能力形成的条件有哪些?如何培养和发展学生的能力?

    同步练习参考答案

    一、选择题

    1.A提示:能力类型差异表现在知觉、记忆、言语和思维等方而,由此可推断,题意是指A。

    2.C提示;从“早慧”与“晚成”来判断,应是本,A、B是里观因素,C、D是客观因素,

    3.B提示;人的发展关键在主观因素,而符合题意“起决定作用”的只能是B。

    4.A提示;在全部人群中,智力的分布是“两头小,中间大”,这种分布状态,统计学上牌分布。

    5.A提示;此题的关键是,是否掌握了能力与知识技能的关系。

    二、辨析题

    1.错误。知识、技能是能力形成的基础,并推动能力的发展。能力制约知识、技能的掌握水平,影响知识、技能的学习进展。

    2.错误。人们在能力的发展速度上也存在着差异。根据能力表现的早晚,一般可分为:能力早熟、能力晚熟、一般发展。

    三、简答题

    1.斯腾伯格认为,智力结构由“成分”构成,所谓成分是对物体或符号的内部表征进行操作的基本信息加工过程。依据成分的概括水平,可把智力结构分为一般成分、类成分和特殊成分。依据成分的功能可把智力结构分为操作成分(组合性智力)、元成分(经验性智力)和知识获得成分(实用性智力)。三种主要功能成分相互作用,彼此激活或给予反馈,处于一种动态结构之中。

    2.能力测量需要使用标准化的测量工具即测验量表,一个好的测验量表应具备下面几种

   (1)常模:解释测验结果的依据;(2)信度:测验量表的可靠程度;(3)效度:测验量表的有效性;(4)施测与评分的标准化。

    四、论述题(答案要点)

   (1)能力的形成受一定的条件和因素的影响,包括有:遗传与早期营养条件;早期环境与教育中获得的经验;各级各类学校的教育教学条件;社会实践活动;天才与勤奋等主观心理条件。

   (2)培养和发展学生的能力应注意以下几个方面:  ①重视早期教育,适时进行早期教育;②通过教学活动培养学生的能力;③在科技与课外活动中培养兴趣,促进能力的发展;@注意能力的个别差异,实施因材施教。

                                                              (本文原创:转载未经许可将追责)